Осенний парк

Вот и наступила золотая осень. Осень — самая красивая и живописная пора года. С приходом осени все меняется, словно художник разукрашивает природу всей гаммой красок. Бабье лето прекрасная пора, когда еще тепло и солнечно, солнечные лучики играют на золотистом ковре, но очень скоро серость вступит в полноправное владение. Именно поэтому нельзя терять времени и нужно скорее идти в парк.

В течение тематической недели - «Осень. Деревья. Кустарники», дошкольники совместно с учителем-логопедом совершали увлекательные экскурсии по «осеннему парку».

Чтобы воспитать молодое поколение в духе бережного, ответственного отношения  к природе, необходимо с самого раннего возраста целенаправленно воспитывать в детях чувство наблюдательности, ответственности за состояние окружающей среды и и природы в целом. Для развития лексико-грамматических норм языка были проведены игры «Назови признаки осени», «Деревья. Кустарники», «Лети  листок ко мне в кузовок», «Один - много», «Какой листок?», «На - под», другие. 

«Экскурсии в парк» – это возможность понаблюдать за объектами живой природы в естественных условиях. У детей лучше развивается наблюдательность и любознательность. Одним из объектов исследования стала «Береза». Ребята с удовольствием ее рассмотрели и описали.

Во время прогулки наши ребята поиграли, понаблюдали, отметили, почему не стало слышно пения птиц, подышали свежим, чистым, осенним воздухом, называя приметы осени.

Уважаемые родители, бабушки и дедушки, в выходной день бросайте все дела и отправляйтесь в лес, если нет возможности поехать в лес, скорее идите в ближайший парк.

Вы получите заряд энергии, положительные эмоции. Прогулка по осеннему парку с ребенком, а еще лучше всей семьей – это прекрасная возможность весело и с пользой провести время и, заодно, избавиться от плохого настроения и уныния!

Удачной Вам прогулки!

Осень. Овощи. Огород.

 Тема недели – «Овощи».

На занятиях к ребятам приходили дедушка и бабушка,  приносили свой урожай овощей.

Дети с удовольствием играли в игры «Узнай на ощупь», «Что за овощ?», «Что купили в магазине», «Большой-маленький», «Что лишнее?» и др.

Закрепляли умение пользоваться обобщающим понятием «овощи».  

У детей в процессе образовательной деятельности закреплялось четкое и правильное проговаривание предлога «на» и использование его при ответах на вопросы. Отдельное внимание уделялось работе по формированию и правильному использованию предлога «с».

Вместе с бегемотиком Жужей ребята учились четко и правильно произносить звуки, широко открывая рот; выполняли упражнения для развития подвижности губ. Продолжали искать без ошибок правую и левую руку.

В завершении тематической недели малыши покажут сказку «Репка на новый лад» . 

Мир сенсорики

Ни для кого не секрет, что сенсорика является фундаментом умственного развития детей.

Малыши познают предметы окружающего мира через ощущения, запахи, прикосновения. От сенсорного развития ребенка зависит его готовность к обучению в школе.

Для того, чтобы сенсорное развитие ребенка было полноценным, следует обязательно научить его слушать, ощупывать, осматривать.

Важно не только познакомить малыша с предметом, но и его качествами, особенностями, свойствами.

Ведущим видом деятельности детей является игра. В сенсорном развитии детей дидактическая игра очень важна. Поэтому в рамках кружка "Мир сенсорики" используются различные дидактические игры. Во время проведения этих игр дети знакомятся со свойствами предметов окружающей действительности, расширяют свой кругозор, познают окружающий мир.

27 сентября - День дошкольного работника

Уважаемые коллеги! 

Примите в свой адрес искренние поздравления в Ваш профессиональный праздник - День воспитателя и дошкольного работника! В Ваших заботливых руках - самое дорогое - дети. Каким вырастет новое поколение, зависит от Вас: от Вашего внимания, доброты и ласки. Вы становитесь первыми союзниками и наставниками родителей, ведущих своих детей по дороге жизни. Ваши доброта и профессиональное мастерство помогают наполнить каждый день воспитанников радостью и счастьем.

Вашим вниманием и ответственностью создаются благоприятные условия для воспитания дошколят, их подготовки к обучению.Желаем Вам творческих успехов, любви воспитанников, крепкого здоровья, отличного настроения и семейного благополучия! 

Осень. Фрукты. Сад.

Доброго времени суток, уважаемые читатели блога!

Вот и пришла осень, а с ней и новый учебный год. Не смотря на пасмурные  деньки, мы с ребятами очень активно и нескучно проводим время. За короткий промежуток времени малыши уже многое узнали: мы с малышами посетили «сад», побывали в осеннем парке...

На занятиях дошкольники познакомились с органами артикуляции вместе с бегемотиком Жужей. Малыши учились узнавать буквы на ощупь, на слух, рисовали и раскрашивали буквы.

Дошкольники вместе со сказочными персонажами отправлялись в сказку, в которой ребята выполняли различные игры и упражнения на развитие внимания, памяти, мышления, и конечно же, речи.

Посмотрите, с каким усердием работают малыши, а если внести немного азарта и соревновательности…

На занятии ребята учились  определять фрукты на ощупь, на вкус, по запаху, описанию. Играли в различные игры – «Большой – маленький», «Один – много», «Лото», «Найди такой же», «Где лежит фрукт», «Скажи наоборот», «Закончи предложение» и другие.

Дошколята с большим удовольствием выполняли артикуляционные упражнения.

А в завершении тематической недели – «Фрукты», на занятии ребята отправились в сказку, используя настольный театр.

Использование здоровьесберегающих технологий в работе учителя-логопеда

Использование здоровьесберегающих технологий в моей деятельности логопеда стало перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Эти методы работы принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще применяемых в специальной педагогике и помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей дошкольного возраста. Кроме того, альтернативные методы и приемы помогают организовывать занятия интереснее и разнообразнее.

Цель применения здоровьесберегающих технологий в логопедической работе - оптимизация процесса коррекции речи и обеспечение оздоровления, поддержания и обогащения здоровья.  

Организуя работу по  коррекции речи, я ставлю перед собой и оздоровительные задачи.

В своей работе я использую следующие здоровьесберегающие технологии:

Дыхательная гимнастика.   Большие возможности в здоровьесбережении детей предоставляет дыхательная гимнастика, работа над дыханием является важной в логопедической работе, но и профилактика простудных заболеваний тоже важна, а тем более эти две задачи можно объединить в одну.

Артикуляционная гимнастика - является неотъемлемой частью занятий, регулярное ее выполнение  помогает:

·                     улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию;

·                     улучшить подвижность артикуляционных органов;

·                     укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;  

·                     уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных органов.

Пальчиковая гимнастика.  Давно известно, что истоки способностей и дарования детей находятся на кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источники творческой мысли. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее. Систематические упражнения по тренировке движений пальцев, наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи, является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга. С этой целью используются на занятиях игры и упражнения на формирование движений пальцев руки. Упражнения подбираются в соответствии с лексической темой.

Для  сохранения и укрепления психического  здоровья, на своих занятиях я использую следующие оздоровительные приемы: для восстановления силы и снятия эмоционального возбуждения у детей, их успокоения во время занятий проводится мышечная релаксация. Релаксация – комплекс расслабляющих упражнений, снимающих напряжение мышц рук и ног, мышц шеи и речевого аппарата. При проявлении утомления, снижении работоспособности, при потере интереса и внимания в структуру занятия включаю физкультурные минутки. Эта форма двигательной нагрузки является необходимым условием для поддержания высокой работоспособности и сохранения здоровья детей. 

Опыт работы с детьми, имеющими нарушения речевого развития, показывает, насколько важно развивать у таких воспитанников мелкую моторику руки.

Нетрадиционные формы и виды материалов в данном направлении работы, их разнообразнее, вызывают у детей большее желание заниматься этим видом деятельности, и в конечном итоге мы получаем более высокий уровень развития речи ребенка.

Цель наших коррекционных занятий: Развитие мелкой моторики, через использование игр и упражнений с применением морской соли.

Задачи занятий:

1.                Укреплять мышечный тонус руки с помощью механического воздействия кристаллов морской соли.

2.                Подготовить руку дошкольников к письму.

3.                Развивать воображение, внимание, усидчивость.

Сегодня малыши отправились в увлекательное сказочное путешествие, в ходе которого выполняли различные упражнения и играли в разнообразные игры с медвежонком Умкой, позволяющие решать различные задачи:

«Паучок»: дети погружали в морскую соль только подушечки пальцев. В ходе выполнения этого упражнения, малыши рассказывали медвежонку, какая соль – теплая, белая, колючая, …

Сидит на ветке паучок,

Расставил лапки – и молчок.

«Автоматизация звука»: совместно со сказочным героем, медвежонком Умкой, малыши захватывали соль щепотью и медленно просыпали сквозь пальцы. Захватывали соль в кулак, держали несколько секунд, произнося слоги и слова, и высыпали соль.

Мы соль в кулак зажали,

И крепко подержали.

«Хлопки»: отправившись в увлекательное путешествие на наземном транспорте, ребята изображали, как работает мотор машины - хлопали ладонями о соляную поверхность.

Хлопайте ладошки соляные крошки,

Крепко прижимайте, быстро убегайте.

Медвежонок Умка предложил детям поиграть в игру - «Ловим рыбку»: в емкости с солью, дети отыскивали мелкие игрушки, ракушки и составляли предложения.

 В завершении путешествия - малыши были маленькими художниками. «Художники» оставили необычные подарки медвежонку Умке: указательным пальцем на соляной поверхности дети рисовали игрушки, с которыми очень любит играть Умка - шарик и мячик.

Использование необычного сочетания пальчиковой гимнастики и морской соли с одной стороны, несложный и доступный вид деятельности для ребенка, с другой стороны очень интересный и увлекательный. Дети с удовольствием им занимаются, что дает возможность рекомендовать его использование в непосредственной образовательной деятельности в группах детского сада, а также родителям для домашней организации досуга детей, их оздоровления, укрепления и развития мелкой моторики руки.

Желаем всем удачи!

Новый учебный год

Вот и наступил новый учебный год. В этом году ведётся работа с детьми с 4 до 7 лет.

Ребята привыкают к правилам и распорядку дня и вот начались первые занятия, которые проходят в игровой форме вместе с бегемотиком Жужей. Первая тема самая интересная для ребят - это "Игрушки". 

Познакомились с разными видами игрушек, обратили внимание на материал, из которых изготовлены игрушки. Учились классифицировать игрушки, относится бережно, играть аккуратно. Отправились в мастерскую и сами чинили «поломанные» игрушки.