Учимся дружить

 

Игры на развитие мелкой моторики

 Игры с пальчиками и упражнения на гибкость кистей рук помогают в психофизическом развитии ребенка, стимулируют развитии речи, памяти, внимания и мышления. Кроме того, это положительно сказывается на освоении навыков письма и калиграфии. 

Всегда у логопеда в арсенале должен быть подходящий материал:

• пазлы и головоломки;
• мозаики и строительные блоки;
• глина и пластилин;
• желуди, орехи, каштаны;
• большие бусины;
• шнуровки и застежки;
• мелкие предметы.

Игры для развития слухового восприятия

 Группа игр для развития слухового восприятия предназначена для подготовки органов слуха и речи ребенка к восприятию правильного звука.

Сначала малыш развивает слуховое внимание и учится различать неречевые звуки. Ребенку предлагается угадать, какой из предметов издает конкретный звук — стеклянный, металлический, деревянный.

Следующий этап — развитие речевого слуха. Чтобы ребенок научился различать голоса людей и понимать смысл фразы говорящих, используют игры:

•  «Угадай животное по голосу», например, в сказке «Теремок».
•  «Расскажи историю по картинкам» — малыш меняет голосовую окраску речи для изображения каждого героя.        

Следующим  этапом будет  развитие фонематического слуха — умению слышать звуки речи, различать их. Например, гласные и согласные звуки, звонкие и глухие, твердые и мягкие звуки, выделять  части слова. Здесь пригодится игра «Поймай звук», где ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда слышит определенный звук. Игра «Слово можно прошагать», когда малыш вместе со взрослым шагает слово по слогам.

Игры на развитие лексико-грамматического строя речи

 Формирование лексико-грамматического строя речи – это длительный и трудоемкий процесс. Но если умело заинтересовать детей, продумать построение занятия, то можно добиться значительных результатов.

Работа по развитию лексико-грамматического строя речи  ведётся  по следующим направлениям:

1. Развитие словаря:

• активизация и обогащение словаря по теме;
• описание предметов, особенностей строения;
• называние действий с данными по теме предметами;
• называние признаков по нескольким параметрам: форма, цвет, размер или внешний вид, окрас, повадки.

2. Формирование грамматических представлений:

• упражнения на словоизменение (число, род, падеж);
• упражнения на словообразование (уменьшительный суффикс, глагольные приставки, образование относительных и притяжательных прилагательных);
• употребление предлогов;
• составление предложений разной структуры с постепенным усложнением.

Обучение осуществляется  с помощью упражнений и дидактических игр с наглядным материалом, мячом. Наглядным материалом служат натуральные предметы, игрушки, картинки.

День Победы

 У каждой страны, каждого народа есть свой главный праздник, который отмечается ежегодно на протяжении долгого времени. Он объединяет нацию чувством гордости за доблестные подвиги предков, которые останутся в памяти потомков навечно. Такой праздник есть и в России. Это День Победы, который отмечают 9 мая.

В течении недели, со 2 мая по 8 мая, на занятиях по развитию речи, учитель-логопед совместно с воспитанниками каждой возрастной группы рассматривали фотографии, картины, детские обучающие презентации, читали стихи, посвященные Дню Победы – «Мы о войне словами говорим!». Юные чтецы выразительно читали стихи, посвященные Дню Победы, в которых ребята старались передать чувства, настроение авторов стихотворений: восхищение, радость, грусть, печаль, чувство сопричастности и гордости….