среда, 24 апреля 2024 г.
Скучно? Нет….Интересно!
Занимательные игры
Сложно представить современного ребенка, которому не требовались бы логопедические занятия. Работа по развитию речи является очень важной и энергозатратной как для ребенка, так и для родителей и педагогов.
Важным моментом логопедической работы является не только постановка, но и автоматизация поставленных звуков в речи ребенка. Ведь ученику необходимо освоить неизвестный ранее навык, сформировать новые нейронные связи.
вторник, 23 апреля 2024 г.
Логопедические игры
Игра для логопеда — один из важнейших приемов работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Такой метод обучения помогает создать благоприятную и непринужденную атмосферу на занятиях. В процессе игры ребенок раскрывается, лучше идет на общение и быстрее усваивает новый материал.
При помощи одной и той же игры логопед может решать различные логопедические задачи:
- развитие слухового внимания;
- формирование фонематического слуха;
- коррекция нарушений звукопроизношения;
- привитие навыков коммуникативного общения;
- расширение словарного запаса и другие.
При выборе игровых упражнений необходимо ориентироваться на возраст ребенка и особенности его развития, учитывать конкретные нарушения речи.
понедельник, 22 апреля 2024 г.
Увлекательное путешествие по сказкам
Малыши вместе со сказочными персонажами отправлялись в сказку, в которой ребята выполняли различные игры и упражнения на развитие внимания, памяти, мышления, и конечно же, речи.
Посмотрите, с каким усердием работают малыши, а если внести немного азарта и соревновательности…
Учились определять предметы на ощупь. Играли в различные игры – «Большой – маленький», «Один – много», «Найди такой же» и другие. Дошколята с большим удовольствием выполняли артикуляционные упражнения. Так же малыши с помощью педагогов рассказывают сказки «Репка», «Колобок», используя пальчиковый театр.воскресенье, 24 марта 2024 г.
Открытые занятия
пятница, 22 марта 2024 г.
В деревне Простоквашино
Вот мы и приближаемся к концу, уже первый месяц весны, скоро конец учебного года. За этот год мы все выросли и доросли уже до самых сложных лексических тем и задач, поставленных перед педагогами и воспитанниками.
Малыши на этой недели совместно с педагогом отправились в мир сказки – «Деревню Простоквашино», где ребята знакомились с новыми домашними животными – Коровой Мурка и Теленком Гаврюша.
Дошколята вместе с Коровой и Теленком выполняли задания Незнайки и помогали домашним животным, играя в разнообразные игры: «Чья тень?», «Один – много», «Найди маму», «Чей голос?», «Кто спрятался?», «Большой – маленький», «Накорми животного», «Сосчитай-ка», «Кого не стало», «Помоги найти домик» и другие.
В завершении лексической темы малыши поставили сказку "В деревне Простоквашино" и получили самый ценный подарок от коровы Мурки - молоко. Большое всем спасибо за подаренную сказку!
среда, 20 марта 2024 г.
«Кто как кричит»
А. Барто «Кто как кричит»
Ку-ка-ре-ку!
Кур стерегу.
Кудах-тах-тах!
Снеслась в кустах.
Пить, пить, пить!
Воды попить.
Мур-мурр...
Пугаю кур.
Кра-кра-кра!
Завтра дождь с утра.
Му-у, му-у!
Молока кому?
четверг, 14 марта 2024 г.
Стихи о домашних животных
только вылез из пеленок.
Тут же, свинка, грязь нашел,
Мимо лужи не прошел.
Шерстяные лапки…
Это кто у нас погрыз
Новенькие тапки?
В глазках вижу я ответ:
Нет, не я это, нет, нет!
Тапки сами в рот полезли
И нечаянно разлезлись…
«Лошадь»
Ты куда спешишь, лошадка?
У меня с утра зарядка!
Тороплюсь я в чисто поле,
Чтобы там побегать вволю!среда, 13 марта 2024 г.
«Подарок»
Раскрывается корзинка.
В ней подарок, да какой!
Не игрушка, не картинка —
Пёсик маленький, живой.
Уши мягкие, как тряпки,
Нос — как пуговка звонка,
Неуверенные лапки
Разъезжаются слегка.
Шелковистой тёплой спинкой
Жмётся ласково к ногам...
Не игрушку, не картинку —
Друга подарили нам!
понедельник, 11 марта 2024 г.
Логопедические игры
В коррекции речевых нарушений особое место занимают логопедические игры – это эффективный инструмент, который позволяет обогатить словарь дошкольников.
Кроме того, игровые задания и упражнения способствуют развитию логического мышления, коммуникации и связной речи.
Использование игровой формы занятий полностью себя оправдывает. Так дети лучше усваивать информацию, потому что у них сохраняется интерес к выполнению упражнений.
Это важно, ведь у детей с речевыми дефектами часто наблюдается повышенная утомляемость и они быстро теряют интерес, если занятия монотонные и не соответствуют актуальному уровню развития ребенка.
пятница, 16 февраля 2024 г.
Сенсорика и пластилинография
Пластилином можно не только лепить, но и рисовать! Достаточно проявить немного воображения и дать волю своей фантазии.
Пластилинография является эффективным средством развития мелкой моторики в сочетании с развитием координации движений обеих рук. Она выступает как синтез рисования, лепки и аппликации.
Пластилинография — это нетрадиционный вид изобразительной деятельности, это создание лепных картин с изображением полуобъёмных
предметов на горизонтальной поверхности.
У детей повышается сенсорная чувствительность, развивается воображение, фантазия, эмоции, пространственное мышление. Дошкольник учится планировать свою деятельность. У него воспитывается аккуратность, терпение, выдержка. Идёт постоянное обогащение словаря, реализуется познавательная активность.
пятница, 9 февраля 2024 г.
Транспорт
Увеличивающееся количество детей дошкольного возраста, имеющих различные речевые нарушения, заставляет использовать самые разные методики коррекции. Важным инструментом в работе логопеда являются логопедические игры по различным лексическим темам.
Игровая форма занятий воспринимается детьми намного лучше, потому что у них сохраняется интерес к выполнению упражнений.
Это очень важно, ведь часто у детей с различными дефектами речи наблюдается быстрая утомляемость и им сложно долгое время фокусироваться на какой-то задаче.
Игра же предполагает развлекательный подтекст, поэтому дети активно выполняют задания, учатся решать поставленные перед ними задачи, общаются со сверстниками и педагогом.
Существует большое количество лексических тем, на основе которых разрабатываются задания и упражнения. Ниже представлены логопедические игры по теме «Транспорт».
Игра «Один много»
Автобус – автобусы – автобусов
грузовик – поезд – машина –
троллейбус –
электричка – колесо –
Игра «Доскажи словечко»
Дом на рельсах тут как тут
Всех умчит он в пять минут.
Ты садись и не зевай –
Отправляется ... (трамвай).
Не поедет без бензина
Ни автобус, ни ... (машина).
Едет он на двух колесах,
Не буксует на откосах,
И бензина в баке нет –
Это мой ... (велосипед).
Тяжести возить привык,
Я огромный … (грузовик).
Накорми меня бензином,
На копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль,
Побежит ... (автомобиль).
Прицепившись к задней шине,
Мишка едет на ... (машине).
Игра «Какой? Какая?»
Ход игры: педагог называет слово, относящееся к теме «транспорт», а дети должны назвать ее признаки.
Примеры:
Машина (какая?) – быстрая, гоночная, новая, старая, легковая, грузовая, темно-синяя и т. д.;
Автобус – быстрый, большой, блестящий, разноцветный…;
троллейбус -…
поезд - …
Игра «Подбери действия к предметам»
Ход игры: педагог называет вид транспорта, а дети должны сказать, какое действие оно совершает.
Поезд (что делает?) -…..
Игра «Закончи предложение»
Поезд идет по рельсам, а автобус едет … (по земле).
Трамвай большой, а велосипед… (маленький).
Самолет летит по небу, а корабль плывет …. (по воде).
Автобус едет, а самолет…. (летит).
У машины 4 колеса, а у велосипеда… (2).
Задание «Скажи правильно»
Примеры:
- машина – (ехать);
- троллейбус – (идти);
- автобус – (сигналить);
- трамвай – (звенеть).
- поезд – (гудеть);
Игра «Сосчитай до 5»
Можно использовать разные слова, относящиеся к данной лексической теме (машина, поезд, автобус, колесо, трамвай и т.д.).
Одна машина, две машины…. пять машин
Один трамвай, два трамвая…. пять трамваев
колесо…..
автобус….
Игра «Кто управляет транспортом?»
Ход игры: педагог называет название транспорта (можно использовать картинки), а дети должны сказать, кто ими управляет.
Примеры:
- Машина – водитель.