среда, 24 апреля 2024 г.

Скучно? Нет….Интересно!


Игра занимает значительное место в жизни де ей дошкольного возраста. В игре ребёнок не только овладевает конкретными знаниями и умениями, но и приобретает социально-значимые и социально-личностные качества.

Тем не менее, учителя-логопеды продолжают искать наиболее интересные и эффективные приемы в работе с детьми дошкольного возраста. Многие из известных игр можно применить лишь на одном из этапов коррекционной работы (как правило, это этап автоматизации звука в слогах, фразах, связной речи), при этом ход или правила игры изменяются в зависимости от целей, которые преследует педагог. Что касается других этапов работы по формированию правильного звукопроизношения (подготовительного, этапа постановки звука) то здесь игр, предлагаемых в литературе явно недостаточно, педагогу зачастую приходится придумывать их самостоятельно.

Занимательные игры


 

Сложно представить современного ребенка, которому не требовались бы логопедические занятия. Работа по развитию речи является очень важной и энергозатратной как для ребенка, так и для родителей и педагогов.


Важным моментом логопедической работы является не только постановка, но и автоматизация поставленных звуков в речи ребенка. Ведь ученику необходимо освоить неизвестный ранее навык, сформировать новые нейронные связи.

вторник, 23 апреля 2024 г.

Логопедические игры

 Игра для логопеда — один из важнейших приемов работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Такой метод обучения помогает создать благоприятную и непринужденную атмосферу на занятиях. В процессе игры ребенок раскрывается, лучше идет на общение и быстрее усваивает новый материал. 


При помощи одной и той же игры логопед может решать различные логопедические задачи:


  • развитие слухового внимания;
  • формирование фонематического слуха;
  • коррекция нарушений звукопроизношения;
  • привитие навыков коммуникативного общения;
  • расширение словарного запаса и другие.

При выборе игровых упражнений необходимо ориентироваться на возраст ребенка и особенности его развития, учитывать конкретные нарушения речи.

понедельник, 22 апреля 2024 г.

Увлекательное путешествие по сказкам


 Малыши вместе со сказочными персонажами отправлялись в сказку, в которой ребята выполняли различные игры и упражнения на развитие внимания, памяти, мышления, и конечно же, речи.

Посмотрите, с каким усердием работают малыши, а если внести немного азарта и соревновательности…

Учились определять предметы на ощупь. Играли в различные игры – «Большой – маленький», «Один – много», «Найди такой же» и другие. Дошколята с большим удовольствием выполняли артикуляционные упражнения. Так же малыши с помощью педагогов рассказывают сказки «Репка», «Колобок», используя пальчиковый театр.


воскресенье, 24 марта 2024 г.

Открытые занятия

Доброго времени суток, уважаемые читатели блога! В течение двух недель, с 11 марта по 22 марта, ребята знакомились с домашними животными и их детенышами. 
Дошкольники совместно со сказочными персонажами – играли в разнообразные игры, путешествуя по сказочным тропинкам.
С 11 марта по 22 марта, родителям воспитанников средних и старших групп, была предоставлена возможность побывать на занятии учителя-логопеда Пайгильдиной А. Е. на тему «Домашние животные. Детеныши домашних животных». 
Дошколята совместно с педагогом окунулись в мир сказки, и под волшебные звуки отправились в гости к бабушке и дедушке, где смогли расширить свои знания и представления о домашних животных. 
В ходе проведения занятия ребята учились отвечать на вопросы полным предложением, употреблять в речи прилагательные, глаголы, согласовывать существительные с прилагательными и числительными, ориентироваться в пространстве, а так же самостоятельно использовать разнообразный материал при выкладывании дорожки, рисовании.
Большое всем спасибо за проведенное мероприятие и полученную массу положительных эмоций. 

пятница, 22 марта 2024 г.

В деревне Простоквашино

Здравствуйте гости блога, родители!

Вот мы и приближаемся к концу, уже первый месяц весны, скоро конец учебного года. За этот год мы все выросли и доросли уже до самых сложных лексических тем и задач, поставленных перед педагогами и воспитанниками.

Как дети любят такие лексические темы и игровые задания это не передать словами.

Малыши на этой недели совместно с педагогом отправились в мир сказки – «Деревню Простоквашино», где ребята знакомились с новыми домашними животными – Коровой Мурка и Теленком Гаврюша.

Дошколята вместе с Коровой и Теленком выполняли задания Незнайки и помогали домашним животным, играя в разнообразные игры: «Чья тень?», «Один – много», «Найди маму», «Чей голос?», «Кто спрятался?», «Большой – маленький», «Накорми животного», «Сосчитай-ка», «Кого не стало», «Помоги найти домик» и другие.

В завершении лексической темы малыши поставили сказку "В деревне Простоквашино" и получили самый ценный подарок от коровы Мурки - молоко. Большое всем спасибо за подаренную сказку!



среда, 20 марта 2024 г.

«Кто как кричит»




 А. Барто «Кто как кричит»


Ку-ка-ре-ку! 

Кур стерегу.

Кудах-тах-тах! 

Снеслась в кустах. 

Пить, пить, пить! 

Воды попить.


Мур-мурр... 

Пугаю кур.

Кра-кра-кра! 

Завтра дождь с утра. 

 


Му-у, му-у! 

Молока кому?

четверг, 14 марта 2024 г.

Стихи о домашних животных








«Коза»
Непослушная коза
Смотрит прямо мне в глаза!
Сильно упирается…
Ей сарай не нравится.

«Поросенок»
Поросенок, поросенок,
только вылез из пеленок.
Тут же, свинка, грязь нашел,
Мимо лужи не прошел.


«Щенок»
Хитроглазый мой щенок, 
Шерстяные лапки…
Это кто у нас погрыз 
Новенькие тапки?
В глазках вижу я ответ: 
Нет, не я это, нет, нет!
Тапки сами в рот полезли 
И нечаянно разлезлись…





«Лошадь»



Ты куда спешишь, лошадка?

У меня с утра зарядка!

Тороплюсь я в чисто поле,

Чтобы там побегать вволю!


среда, 13 марта 2024 г.

«Подарок»


 Раскрывается корзинка. 

В ней подарок, да какой! 

Не игрушка, не картинка — 

Пёсик маленький, живой.

Уши мягкие, как тряпки, 

Нос — как пуговка звонка, 

Неуверенные лапки

Разъезжаются слегка. 

Шелковистой тёплой спинкой 

Жмётся ласково к ногам... 

Не игрушку, не картинку —

Друга подарили нам!

понедельник, 11 марта 2024 г.

Логопедические игры


 В коррекции речевых нарушений особое место занимают логопедические игры – это эффективный инструмент, который позволяет обогатить словарь дошкольников.

Кроме того, игровые задания и упражнения способствуют развитию логического мышления, коммуникации и связной речи.

Использование игровой формы занятий полностью себя оправдывает. Так дети лучше усваивать информацию, потому что у них сохраняется интерес к выполнению упражнений.


Это важно, ведь у детей с речевыми дефектами часто наблюдается повышенная утомляемость и они быстро теряют интерес, если занятия монотонные и не соответствуют актуальному уровню развития ребенка.

пятница, 16 февраля 2024 г.

Сенсорика и пластилинография


 Пластилином можно не только лепить, но и рисовать! Достаточно проявить немного воображения и дать волю своей фантазии.


Пластилинография является эффективным средством развития мелкой моторики в сочетании с развитием координации движений обеих рук. Она выступает как синтез рисования, лепки и аппликации.


Пластилинография — это нетрадиционный вид изобразительной деятельности, это создание лепных картин с изображением полуобъёмных

предметов на горизонтальной поверхности.



У детей повышается сенсорная чувствительность, развивается воображение, фантазия, эмоции, пространственное мышление. Дошкольник учится планировать свою деятельность. У него воспитывается аккуратность, терпение, выдержка. Идёт постоянное обогащение словаря, реализуется познавательная активность.

пятница, 9 февраля 2024 г.

Транспорт


 Увеличивающееся количество детей дошкольного возраста, имеющих различные речевые нарушения, заставляет использовать самые разные методики коррекции. Важным инструментом в работе логопеда являются логопедические игры по различным лексическим темам.

Игровая форма занятий воспринимается детьми намного лучше, потому что у них сохраняется интерес к выполнению упражнений.


Это очень важно, ведь часто у детей с различными дефектами речи наблюдается быстрая утомляемость и им сложно долгое время фокусироваться на какой-то задаче. 

Игра же предполагает развлекательный подтекст, поэтому дети активно выполняют задания, учатся решать поставленные перед ними задачи, общаются со сверстниками и педагогом.

Существует большое количество лексических тем, на основе которых разрабатываются задания и упражнения. Ниже представлены логопедические игры по теме «Транспорт».

Игра «Один много»

Автобус – автобусы – автобусов

грузовик –              поезд –         машина –                                   

троллейбус –        

электричка –          колесо – 


Игра «Доскажи словечко»

Дом на рельсах тут как тут

Всех умчит он в пять минут.

Ты садись и не зевай –

Отправляется ... (трамвай).


Не поедет без бензина

Ни автобус, ни ... (машина).


Едет он на двух колесах,

Не буксует на откосах,

И бензина в баке нет –

Это мой ... (велосипед).


Тяжести возить привык,

Я огромный … (грузовик).


Накорми меня бензином,

На копытца дай резины,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит ... (автомобиль).


Прицепившись к задней шине,

Мишка едет на ... (машине).


Игра «Какой? Какая?»

Ход игры: педагог называет слово, относящееся к теме «транспорт», а дети должны назвать ее признаки.

Примеры:

Машина (какая?) – быстрая, гоночная, новая, старая, легковая, грузовая, темно-синяя и т. д.;

Автобус – быстрый, большой, блестящий, разноцветный…;

троллейбус -…                          

                          поезд - …


Игра «Подбери действия к предметам»

Ход игры: педагог называет вид транспорта, а дети должны сказать, какое действие оно совершает.

Поезд (что делает?) -…..

Игра «Закончи предложение»

Поезд идет по рельсам, а автобус едет … (по земле).

Трамвай большой, а велосипед… (маленький). 

Самолет летит по небу, а корабль плывет …. (по воде).

Автобус едет, а самолет…. (летит).

У машины 4 колеса, а у велосипеда… (2).

Задание «Скажи правильно»

Примеры:

  • машина – (ехать);               
  • троллейбус – (идти);           
  • автобус – (сигналить);            
  • трамвай – (звенеть).
  • поезд – (гудеть);


Игра «Сосчитай до 5»

Можно использовать разные слова, относящиеся к данной лексической теме (машина, поезд, автобус, колесо, трамвай и т.д.).

Одна машина, две машины…. пять машин

Один трамвай, два трамвая…. пять трамваев

колесо…..

автобус….


Игра «Кто управляет транспортом?»

Ход игры: педагог называет название транспорта (можно использовать картинки), а дети должны сказать, кто ими управляет.

Примеры:

  • Машина – водитель.