Новый год - ожидание чуда!

 В преддверии нового года мы все задумываемся, как нарядить дом, как украсить елку, что придумать нового и необычного, чтобы создать дома праздничную атмосферу и сделать праздник незабываемым и ярким.

И тут на помощь приходят любимые дети, наши маленькие помощники во всех делах.

Они с радостью вместе с вами украсят комнаты, сделают игрушки и украшения своими руками, ведь для них Новый Год - это всегда ожидание чуда, море веселья и подарков, самый любимый, волшебный, удивительный и долгожданный праздник.

Счастливого вам нового года! 

Нарушения звукопроизношения

 Нарушения звукопроизношения являются самыми распространенными недостатками речи у детей дошкольного возраста. 

Обычно нарушаются следующие группы звуков:

 свистящие – С, СЬ, З, ЗЬ

 шипящие – Ш, Ж

 аффрикаты – Ц, Ч, Щ

 сонорные – Л, ЛЬ, Р, РЬ

 заднеязычные – К, КЬ, Г, ГЬ, Х, ХЬ

звонкие согласные        мягкие согласные

У некоторых детей нарушается только одна группа звуков, и такое нарушение звукопроизношения определяется как простое (частичное), или мономорфное.

У других детей нарушаются одновременно две или несколько групп звуков. Такое нарушение звукопроизношения определяется как сложное (диффузное), или полиморфное.

Исправление звуков проводится поэтапно:

1-й этап – подготовительный (специальные упражнения для губ, языка, голоса, дыхания и др.);

2-й этап – постановка (вызывание звуков по подражанию или при помощи специальных приемов);

3-й этап – автоматизация (закрепление звука в слогах, словах, предложениях);

4-й этап – дифференциация (в случаях замены одного звука другим).

Все этапы закрепления нового звука требуют длительной тренировки. Чтобы добиться свободного, четкого произношения звука в речи, нужно много упражняться.

Уважаемые родители! Будьте лучшими помощниками ваших детей. Потренируйтесь, пожалуйста, дома!

Если ваш ребёнок посещает логопедический кабинет, знайте, что плохую речь нельзя исправить за одно и даже за два занятия. Для этого потребуется время и совместные усилия логопеда, ребёнка и его родителей.

ПОМНИТЕ:

1.Никогда не упрекайте ребёнка за то, что он говорит неправильно

2.Не подражайте его неправильной речи, как бы мила она вам не показалось

3.Поправляя, не повторяйте неправильно произнесённое слово

4.Научившись говорить звук, ребёнок не всегда произносит его. Это не баловство: нужно время, чтобы звук «вошёл» в речь.

Развитие сенсорики и мелкой моторики

 Основными задачами в работе с малышами считаю развитие сенсорики и мелкой моторики, т.к ранний возраст- как известно является сенситивным периодом для развития всех важных функций организма.

От развития сенсорики и мелкой моторики зависит развитие речи, развитие навыков самообслуживания и самостоятельности.

Что такое сенсорика и почему ее нужно развивать?

Сенсорика – способность организма распознавать внешние воздействия. Значит, сенсорное развитие – это развитие особого метода познания мира с помощью органов чувств.

Например, визуальное восприятие помогает различать предметы по цвету, форме, аудиальное – по тону и громкости, тактильное – по фактуре, температуре и т.д.

Развитие сенсорики начинается с того, что ребенок изучает особенности разных предметов. К 5 годам малыш должен научиться сравнивать свойства одного объекта и несколько объектов между собой на основе специальных сенсорных эталонов. Бывают эталоны:

• цвета: цвета радуги, подтона и оттенки;
• формы: круг, квадрат, треугольник и др;
• величины: метрическая система;
• слуха: ноты, звучание языка;
• вкуса: сладкий, соленый, острый, кислый и пр;
• запаха: цветочный, пудровый, тяжелый и т.д.

Основная задача родителей во время сенсорного воспитания – помочь детям упорядочить хаотичные представления о вещах реальной действительности: от игрушек до произведений искусства. Другие цели сенсорного воспитания:

• Заложить у детей основу для развития интеллекта.
• Сформировать наблюдательность, внимание, воображение.
• Расширить словарный запас.
• Развить все виды памяти: визуальную, аудиальную, моторную, образную и т.д.

Педагог-новатор М. Монтессори была убеждена, что сенсорика неразрывно связана с эстетическим развитием. То есть чем больше человек ощущает различия оттенков, запахов, вкусов, тем больше у него развито чувство прекрасного. Также она отмечала связь уровня сенсорного развития с фантазией. Повышенная чувствительность сенсорных органов к внешнему миру помогает выделять самые мелкие детали, на основе которых и строятся оригинальные, уникальные образы. Во время воспитания сенсорики обязательно нужно учитывать возрастные особенности детей.

Сенсорное развитие

 Истоки творческих способностей детей и их дарований – на кончике пальцев» В. А. Сухомлинский 

Сенсорное развитие во все времена было и остается важным и необходимым для полноценного воспитания детей. Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе.

Увлекательные игры для автоматизации звуков

 

Автоматизация звука – очень кропотливый и длительный этап работы с речью. Но этот процесс можно сделать интересным и веселым даже в условиях занятий дома.

На помощь родителям и логопедам приходят специальные игры и упражнения, соединяющие в себе речь и движение. Посредством подключения разных видов деятельности – мыслительной, речевой и двигательной – процесс автоматизации звуков будет проходить намного быстрее.

Обувь. Головные уборы

Здравствуйте, уважаемые родители и читатели блога! 

Темой этой недели - «Обувь. Головные уборы». Тема очень важная, сложная. 

Рекомендуем родителям закрепить представления детей о головных уборах и обуви, с привлечением ребенка к помощи: помочь помыть обувь, расставить красиво на полочке, разложить головные уборы, постирать их и т.д.

Обязательно комментируйте свои действия. Спрашивайте и переспрашивайте у ребенка: "Что будем мыть?" (Сапоги, ботинки,…), "Что будем делать с косынкой?" (Стирать) и т.д. Похвалите ребенка за старание.

Используя бытовые ситуации закрепляйте понимание и умение пользоваться уменьшительно-ласкательной формой (платок-платочек), употребления существительных в единственном и множественном числе (сапог-сапоги), предлогов НА, В, РЯДОМ.

На занятиях проводим игры и упражнения на закрепление данной темы. 

Сенсорные игры

К сенсорным играм относятся занятия, которые развивают эмоциональную сферу и чувства малыша. Ребенку они могут помочь наладить контакт с родителями, снизить напряжение, избавиться от многих страхов. Также они побуждают ребенка к общению.

Для полноценного восприятия предметов и явлений окружающего мира, чувственное (сенсорное) развитие имеет огромное значение. Именно на этой основе потом будут развиваться память, мышление и воображение, готовность к школе.

Можно сколько угодно говорить - «кислое», «сладкое», «горькое», «горячее, но пока ребёнок не попробует сам, он не узнаёт, что это такое на самом деле. С одной стороны это нормально: подобный чувственный опыт можно пропускать  через себя, только тогда он имеет значение для развития личности.

С другой, такие развлечения могут быть небезопасными и для самого ребёнка, и для окружающих предметов: дай малышу волю, он всю посуду проверит на «прочность» и все лужи «на глубину». Поэтому необходимо направлять энергию и жажда познания ребёнка в мирное русло - играйте в сенсорные игры! 

Нейропсихологические игры при автоматизации звуков

Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки,
а умелые руки снова способствуют развитию мозга.
И.П.Павлов

 

В последние годы значительно увеличилось количество детей с речевыми нарушениями. Поэтому перед педагогами остро встают вопросы раннего распознавания, квалифицированной диагностики и выбора методов коррекционного воздействия в работе с детьми, имеющими нарушения речи.

Любому педагогу в своей профессиональной деятельности хочется добиваться более быстрых, стойких результатов, чтобы воспитанники могли концентрироваться на поставленных задачах, замечать и исправлять ошибки. Это натолкнуло меня на необходимость поиска новых развивающих, коррекционных, оздоровительных направлений для улучшения качества и оптимизации сроков коррекционной работы.

В последнее время особое внимание в логопедической практике уделяется такому направлению, как нейропсихология. Нейропсихологические методы обследования успешно применяются как для диагностики, так и для коррекции высших психических функций у детей с тяжелыми нарушениями речи.

Нейропсихологический метод – это комплекс многофункциональных упражнений, направленных на разностороннюю тренировку мозга.

С помощью специально подобранных упражнений организм координирует работу правого и левого полушарий и развивает взаимодействие тела и интеллекта.

У нейропсихологического подхода есть ряд преимуществ:

– игровая форма обучения;

– эмоциональная привлекательность;

– многофункциональность;

– автоматизация звуков в сочетании с двигательной активностью, а не статичное выполнение заданий только за столом;

– формирование стойкой мотивации и произвольных познавательных

Систему упражнений с нейрокоррекционным воздействием я использую во время коррекционных занятий на всех этапах, от момента выполнения подготовительных артикуляционных упражнений до автоматизации поставленного звука в предложениях.

Автоматизация звуков

 Автоматизация звука - это закрепление правильного произношения звука в речи. Поставленный звук очень хрупкий, так как у ребенка сложилась стойкая привычка дефектного произношения. При автоматизации звука в речи - закрепляется новый правильный звук.

Советы по автоматизации звуков

1. Автоматизировать звук, когда ребенок может произносить его правильно , чётко при многократном повторении.
2. Перед выполнением упражнений на автоматизацию звука необходимо разогреть речевые мышцы (выполнить артикуляционную гимнастику и подготовительные упражнения).
3. Нельзя одновременно автоматизировать звуки, которые ребенок путает в речи 
4. При автоматизации звука необходимо придерживаться последовательности: от простого к сложному.
   Cлоги » слова » словосочетания » предложения » тексты » стихотворения » скороговорки » самостоятельная речь.

   

   
   
5. Ребенку должно быть интересно, больше наглядного материала: показывайте картинки , рисуйте и раскрашивайте слова с заданным звуком, используйте сюжетные картинки, играйте.
   
   
   
6. Чтобы добиться положительного результата, надо заниматься каждый день по 15-20 минут. Следить за произношением ребенка в повседневной жизни.

Сенсорика

В рамках платной образовательной деятельности в детском саду с детьми группы раннего возраста проходят занятия по сенсорике.

На этапе раннего детства ознакомление со свойствами предметов играет определяющую роль.

 Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.