Сенсорное воспитание

 В первые (младенческие) годы жизни начинается активное сенсорное развитие ребенка. Восприятие ребенком мира в основном является чувственным, то есть он изучает все на вкус, слух, цвет и запах, поэтому все старается затащить в рот и попробовать на вкус. Восприятие происходит от простого к сложному, и каждый последующий этап базируется на предыдущем опыте.  Сенсорное развитие длится не один год и условно делится на два этапа. Сенсорное развитие детей раннего возраста и сенсорное развитие детей дошкольного возраста. Первый этап длится с рождения до трех лет, второй с трех до семи.

Задачи сенсорного воспитания состоят в том, что оно: является основой для интеллектуального развития; развивает наблюдательность; является основой для развития воображения; развивает внимание; дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности; влияет на расширение словарного запаса ребенка;  влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.
Период первых 3-х лет – период наиболее интенсивного физического и психического развития детей. В этом возрасте при соответствующих условиях обогащается сенсорный опыт ребенка.

Поэтому считаю, данную тему актуальной. В результате систематической и планомерной работы по сенсорному воспитанию дети успешно называют и показывают основные четыре цвета, форму, величину и другие признаки предметов.
Благодаря спланированной работе, взаимодействию с музыкальным руководителем, работа с детьми дает положительные результаты. 

Артикуляционная гимнастика и ее значение

 Для чего мы тренируем мышцы? Чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными. А вот зачем тренировать язык?  Язык – главная мышца органов речи.  И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения. Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему общаться со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникала у ребенка в дальнейшем, стоит начинать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Детям 2-4 лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее поставить правильное произношение. Дети 5-6 лет и старше смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.

​

Рекомендации к проведению упражнений:

• Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль. После того как ребенокнемного освоится, зеркало можно убрать.

• Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.

• Количество повторов каждого упражнения – от 2 до 10-15 раз. Главное, чтобы упражнение выполнялось правильно.

• Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течение 5-7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка.

• Не огорчайтесь, если некоторые упражнения не будут получаться с первого раза даже у вас. Попробуйте повторить их вместе с ребенком. Будьте терпеливы и спокойны.

• Можно использовать механическую помощь, если у ребенка не получается какое-либо движение. Н-р: ручкой чайной ложки, шпателем или чистым пальцем помогите ребенку поднять язык вверх.

• Со временем к детям требования повышаются: движения должны быть всё более чёткими и плавными, без подёргиваний.

• Далее дети выполняют упражнения в быстром темпе и учатся удерживать положение языка некоторое время без изменений.

• Детям нравится, когда выполнение каждого артикуляционного упражнения сопровождается показом соответствующей картинки. Набор наглядности для артикуляционной гимнастики можно приобрести в книжном магазине или изготовить самостоятельно.

Правильное произношение звуков наряду с богатым словарным запасом и грамматически верной, хорошо развитой, связной речью является одним из основных показателей готовности ребёнка к школьному обучению.

Желаем успехов!

Блоки Дьенеша

  Методика «Логические блоки Дьенеша» предназначена для обучения математике малышей с двухлетнего возраста. Сами фигурки – основа методики Дьенеша.

Основная цель – научить ребенка различать свойства объекта, группировать предметы по определенным признакам. 

Занятия с фигурками способствуют развитию у детей памяти, внимания, воображения, речи. 

Игры у младших дошкольников проходят в несколько этапов: 

*свободная игра. Цель – научить ребенка решать незнакомые задачи методом «проб и ошибок», пробуя разные варианты. 

*игра по определенным правилам. Цель – научить ребенка играть по правилам. По ходу занятий происходит ознакомление с базовой информацией, например, «какие фигуры одинаковые».  
Самые популярные варианты игр: 

«Выборки». Это самые простые игры для малышей, которые только знакомятся с набором Дьенеша. Разложите перед ребенком элементы Дьенеша. Пусть он группирует их по разным признакам. Сначала выбирает все одинакового цвета, потом размера и т.д. Постепенно игра становится более сложной. Предложите ребенку сортировать блоки по двум и более признакам, например, достань желтые круги, или синие квадраты, или, плоские фигурки одинакового размера, или тонкие круглые блоки.
«Конструирование». Ребенку предлагается складывать из элементов Дьенеша разные фигурки сначала по схемам, а потом без них, постепенно усложняя задачу.

«Продолжи ряд». Эта мыслительная игра направлена на нахождение закономерности.   Выложите на столе перед малышом элементы Дьенеша по цвету, например, красная, желтая. Сначала сами покажите ребенку выкладывание цепочки из фигур Дьенеша так, чтобы рядом не было фигур одинакового цвета. Ребенок продолжит ряд, чередуя цвета в заданной последовательности. 

Наличие картинок и специальных альбомов существенно разнообразит количество игр, которые вы сможете предложить дошкольнику.

Игры и игрушки малышей

 

Продолжая работу с детьми, над развитием мелкой моторики рук, мы неоднократно продолжаем повторять, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка - в пределах возрастной нормы. Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму, и что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.

Нетрадиционные формы и виды материалов в данном направлении работы, их разнообразнее, вызывают у детей большее желание заниматься этим видом деятельности, и в конечном итоге мы получаем более высокий уровень развития речи ребенка. Поскольку современная жизнь удаляет человека от природных факторов и велико вредное воздействие современных технических средств, возможно и необходимо использовать природные материалы в работе с воспитанниками детского сада.

Сенсорные игры

 

Дошкольный возраст — период интенсивного сенсорного развития.

Ребенок познает мир через органы чувств, овладевает способами манипуляции с предметами. Сенсорика — основа возникновения познавательных психических процессов и речи.

Чтобы развивать систему чувств ребенка, не требуются специальные условия и занятия, можно создать игры по сенсорике для детей 2-3 лет своими руками.

Зоопарк

В течение тематической недели - «Животные жарких и холодных стран» малыши совместно с учителем -логопедом совершали увлекательные экскурсии по зоопаркам, жарким и холодным странам. 

Чтобы воспитать молодое поколение в духе бережного, ответственного отношения к природе, необходимо с самого раннего возраста целенаправленно воспитывать в детях чувство наблюдательности, ответственности за состояние окружающей среды и природы в целом. Для развития лексико-грамматических норм языка были проведены игры «Назови признаки»,

«Угадай по описанию», «Назови

 ласково», «Один – много» и другие.

«Экскурсии в зоопарк» – это возможность понаблюдать за объектами живой природы в естественных условиях. У детей лучше развивается наблюдательность и любознательность. Одним из объектов исследования стали животные - слон и белый медведь. Ребята с удовольствием рассмотрели и описали животных.

Уважаемые родители, бабушки и дедушки, в выходной день бросайте все дела и отправляйтесь в зоопарк. Вы получите заряд энергии, положительные эмоции. Прогулка по зоопарку с ребенком, а еще лучше всей семьей – это прекрасная возможность весело и с пользой провести время и, заодно, избавиться от плохого настроения и уныния! Хорошей всем прогулки! 

Связная речь

 

Папы и мамы, бабушки и дедушки, сформированная связная речь – важнейшее условие успешности обучения ребенка в школе. В коррекционной работе с детьми, имеющими различные по степени выраженности нарушения речи, формирование связной речи – конечная цель всего коррекционного процесса, требующего кропотливой длительной работы логопеда, дефектолога, воспитателей, родителей и ребенка.

 

Для детей с нарушением речи большое внимание необходимо уделять составлению рассказов описательного и повествовательного характера.

  При составлении повествовательных рассказов по серии сюжетных картинок, кроме лексико-грамматических упражнений, нужно обязательно включать логические упражнения:

• Расстановка картинок в логической, временной последовательности;
• Восстановление специально пропущенного звена;
• Придумывание содержания дополнительной картинки в начале или в конце серии.