Связная речь

 

Папы и мамы, бабушки и дедушки, сформированная связная речь – важнейшее условие успешности обучения ребенка в школе. В коррекционной работе с детьми, имеющими различные по степени выраженности нарушения речи, формирование связной речи – конечная цель всего коррекционного процесса, требующего кропотливой длительной работы логопеда, дефектолога, воспитателей, родителей и ребенка.

 

Для детей с нарушением речи большое внимание необходимо уделять составлению рассказов описательного и повествовательного характера.

  При составлении повествовательных рассказов по серии сюжетных картинок, кроме лексико-грамматических упражнений, нужно обязательно включать логические упражнения:

• Расстановка картинок в логической, временной последовательности;
• Восстановление специально пропущенного звена;
• Придумывание содержания дополнительной картинки в начале или в конце серии.

Тактильные игры

 

Ум ребенка находится на кончиках его пальцев.

Это означает, что дети познают мир и развивают речь через пальчики: им необходимо все потрогать, пощупать, попробовать, поплескаться. Универсальной вещью для тактильных игр на логопедических занятиях являются сенсорные коробки. 

Тактильные игры: 

• Развивают мелкую моторику, тактильные ощущения, творческое и пространственное мышление, навыки сортировки и классификации, усидчивость, терпение, координацию движений и многое другое.
• Расширяют  словарный запас и дают возможность использовать некоторые новые слова (скользкий, шероховатый, слизистый, кожаный) или сравнения, чтобы выразить идеи (чувствуешь, как…). Развивают связную речь, диалогическую, грамматические категории речи.
• Помогают изучению математики: счет, группировка, сортировка, измерение и взвешивание – это лишь некоторые из математических преимуществ сенсорной коробки.
• Помогают изучению цвета, формы, текстуры. Учит сотрудничеству и разрешению конфликтов, если с коробкой играет одновременно несколько детей.
• Помогают справиться с детскими страхами. Например, со страхом насекомых ребенок может справиться, играя пластиковыми насекомыми. Обеспечивает бесконечные возможности для творческой игры: дети могут играть с предметами так, как считают нужным.
• Развивают интерес к науке: сенсорные коробки могут быть отличным способом стимулировать любовь к науке с помощью таких материалов, как камни, песок, вода и так далее.

Сенсорное развитие

 Сенсорное развитие младших дошкольников занимает одно из центральных мест в работе с ними. Этот возраст наиболее благоприятен для развития восприятия ребенка совершенствования его органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Сенсорное развитие ребенка, с одной стороны, имеет самостоятельное значение, так как обеспечивает получение отчетливых представлений об окружающем, с другой – составляет фундамент общего умственного развития ребенка.

Лото на логопедическом занятии

 Лото является одной из самых популярных и любимых развивающих игр детей. 

Логопедическое лото помогает выявить в речи детей недостатки произношение тех или иных звуков. С помощью лото можно устранить эти недостатки и закрепить в речи детей правильное произношение.

Одновременно в процессе игры воспитывается внимание детей, развивается их память и умение рассказывать.

Театрализованная деятельность как средство совершенствования социально-коммуникативных навыков

 Театрализованная деятельность способствует интеллектуальному развитию дошкольников.

Прежде чем драматизировать, ребенок должен познакомиться с тем или иным литературным произведением, понять сюжетную линию, поступки и чувства героев и отразить их в драматизации с помощью мимики и речи. Дети во время участия в театрализованной деятельности знакомятся с окружающим миром, прослушивают различный музыкальный материал. Все это не только расширяет кругозор ребенка, но и способствует развитию

его внимания, мышления, речевой культуры.

Театрализованная деятельность способствует всестороннему развитию ребенка. Эта работа наиболее близка к детям, потому что в ее основе лежит игра, стимулирующая детское творчество. 

Ожидание чуда

 Празднование Нового года – это событие, которое с нетерпением ждут взрослые и дети. Это один из ярких эпизодов жизни, когда происходит настоящее чудо, когда дом наполняется несказанной радостью. Уже в детском саду  начинается подготовка к празднику. Чем меньше дней остаётся до Нового года, тем сильнее становятся эмоциональные всплески. 

Самым желанным мероприятием для малышей является процесс украшения главного атрибута праздника – ёлки.

Сегодня

к малышам приходил Дед Мороз, который принёс огромное количество положительных эмоций - зеленую красавицу, игрушки , стихи про Новый год и конечно же большой мешок смеха и радости. Ребята вместе с Дед Морозом украшали зеленую красавицу, читали стихи и пели песенки . 

Дидактические игры

 Внимание детей раннего возраста имеет непроизвольный характер. Малыши действуют спонтанно, их не возможно заставить слушать, смотреть, если им это не интересно.

Эти особенности возраста не позволяют строить занятия с детьми только на основе беседы или показа обучающего материала. Авторитет взрослого также не может побудить малышей к действиям, которые им не интересны. 

В работе с детьми раннего возраста необходимо использовать такие игры, в процессе которых изучаемый признак предмета становится для них по - настоящему значимым. 

Этого можно добиться, организуясь, подбирая дидактические игры и игрушки, в основе которых заложен обучающий принцип. 

Для достижения этого мною были созданы условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно – игровой деятельности через игры с дидактическим материалом.